教養可以這麼浪漫

以下資料來源: http://114.34.80.47/FILEX09/show_sub.aspx?event_project=990528&event_id=3558   990528菲力父母成長大學[講座內容] 最貼近台灣家長的教養觀念 教養可以這麼浪漫 主講人：李偉文 理事長 ⊙湯城牙醫診所 、醫師荒野保護協會 榮譽理事長、教育部 環保小組顧問 ⊙國科會 節能減碳計畫諮詢委員、青輔會 青年行動計畫諮詢委員 1.焦慮的父母親 什麼是競爭力？為什麼要教育？ 不確定時代裡的教養方式 2.人塑造環境，環境塑造人 改造環境，也就是從結構面來處理，是最輕鬆、最有效的。 若周邊有許多誘惑，要孩子控制自己不受吸引是強人所難。 限制是一種負面能量，克制也得耗費很大的心力，是非常不值得的。 不要去限制孩子，而是要用盡心思去吸引他們做有意義的事。用正面的事物取代負面的事，而不是一昧禁止卻找不到有趣的替代方案。 3.用心而不要太用力 教養是一種經過設計後的放任。 設計與安排適當的情境或環境，然後引導孩子在其中自由自在發展。 不要嘗試教豬唱歌。 4.神啊! 請多給我一些能力 學習力.品格力.英語力.寫作力…。 種子與沃土…能力.知識、學問都是種子。沃土，是可以感受的心靈、是個性、是對生活生命的態度。 5.為孩子開發潛能? 生理上與學習心理上的潛能。 潛能必須由外在的人或物或情境去呼喚出來。 凡去尋找自己生命的人必將失去它。忘掉自我，才能在與周遭應付中發現自我。 6.讓天賦自由 「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠相互結合的境界。 儘量讓孩子接觸更多不同的活動與多元學習，然後耐心地從旁觀察。 7.協助孩子選擇職業 回應內心最浪漫的呼喚。父母在陪伴孩子成長過程中，觀察他們對什麼人物典範會感動，對於那一類的故事或電影會反覆再看，這些會觸動孩子內心的事物就是他們熱情之所在。 最現實的條件，也就是讓孩子知道一個行業真實的24小時生活，不是外表的成就，而是從事那個職業的人平常的作息，最起碼孩子要能接受那種生活。 8.為什麼要念書？ 念書只是一種工具罷了(工具的創造都是為了解決人類的不便或需求而誕生的)。 念書是我們為了擁有更多能力可以與別人做更好交換的工具(念書是用來增加未來選擇的工具)。 什麼樣的工作比較可能給你快樂？第一.給你意義，第二.給你時間。 過程會不斷遭遇到大小瓶頸，想克服這些難關，必須有堅強的耐力。 當我們超越過一個又一個的障礙之後，也可以獲得自信，相信自己有能力面對新的挑戰。 訓練我們的記憶力，增進我們的判斷能力以及舉一反三的應用能力。 9.有一些科目好像以後用不到？ 傻瓜吃麵包的故事。 往後真正用得上的能力，還是必須經由我們的基本能力而發展。 念書就像是一場人類演化過程裡無止境的接力賽。 10.如何面對失敗與懂得自處 讓我們擁有屬於自己的幸福。接受自己的平凡，學會如何面對失敗，體會到即使比不上別人，仍舊是一個有價值的人。 著重努力的過程與態度，從有興趣的科目或休閒活動建立信心，豐富精神生活、音樂、藝術或大自然。 11.溫暖、體諒、關懷別人 未來的世界，是專案工作型態的社會，需要的人才必須跨領域與他人團隊合作，因此，教育孩子擁有一顆能理解別人、同理別人，為他人設想的心，反而能提高子女未來的競爭力。 方法一：帶領孩子觀察他人情緒。 方法二：要求孩子參與家事。 方法三：陪孩子共讀書籍與電影。 12.舒壓，比優秀更重要的事 四分之一的小學生曾經想過要自殺，到了中學，三分之一以上，其中有四分之一的人曾經採取過行動，自我傷害。 壓力是無所不在的，有時候是我們無力也無法改變的。 改變看待事情的角度與心態，學習與壓力共處，建立良好的生活習慣，將壓力控制在自己可以承受的範圍。 首先是父母親自己本身的價值觀與態度要先做檢視，生命有多元的價值，人生還有別的可能。 中長期的壓力，養成好的生活習慣，定期運動，接近大自然，以及音樂欣賞。 增進孩子的能力，以及養成規劃事情安排生活的習慣，將無形的壓力具體化，然後化整為零，依序處理。 13.近朱者赤，近墨者黑 人的社會化、人格發展以及文化傳承等等，都在同儕團隊中形成。 孩子早期在家中所習得的經驗，不見得會影響以後的行為型態，因為他們會把家中所學的視為與外面世界所需的規則沒關，當他們踏出家門時，可能會輕易地將這些東西拋棄，就像他們一出門就立刻脫掉媽媽強迫穿的毛衣一樣。 14.同伴影響 孩子、獨自、親子共同。 伙伴、人際關係、共同挑戰。 來自不同學校的共學團體。 15.給孩子空白的寒暑 交換照顧、住宿的好處。 童年玩伴，生命的老朋友。 不同視野與學習。 觀察孩子與同伴的互動。 16.給孩子的三樣禮物 可以操作，可以檢視。 孩子拿到後，能面對未來世界的競爭與挑戰。 無法花錢外包，只有父母能給。 人生旅途中陪伴孩子的禮物： 第一樣禮物是生活常規的養成。 第二是讓孩子養成喜歡看課外書的習慣。 第三是領導與被領導的素養，也就是表達與傾聽的能力。專案工作時代裏的團隊合作。 17.對自然生命的感受力 電視頻道裏巨細靡遺的生態影片，或者印刷精美的圖鑑百科全書，自然知識或許相當豐富，但是對於自然生命的感受力反而快速消失。 如何陪伴著孩子，重新看見活生生的生物，享受大自然的美好，反而是一項新的挑戰。 18.台灣教育的危機 創新和勇氣早已遠離校園，台灣教育讓孩子失去獨立思考的能力。 學校時代失去能力，長大後就算拿到博士學位，也不會變得更聰明。 19.知識與想像 知識就是力量？錯！ 知識只是鋼鐵，想像力才能讓他變成器具或武器。 愛因斯坦說，想像比知識重要，真正的力量來自於創造，創造源自於想像。 20.什麼是創意 賴聲川：創意是出題目與解題目的歷程。 姚仁碌：創意就是解決問題的過程。 創意不只是提出好點子，創意的完成是所有智能的展現(多元智能)包括意志力與人際關係。 創意是面對生命的態度與每日的生活習慣。 創意是鬆綁大腦的過程(天真與直覺)。 未來競爭力不是運用理智與邏輯，而是運用直覺，整合模糊，陌生與支離破碎的能力。 21.為什麼懂得問問題，那麼重要？ 彼得杜拉克：過去的主管是知道如何解答問題的人，但是未來的領導者必將是知道如何提問題的人。 戴爾電腦的戴爾：問很多問題可能讓你得到更多點子，而這些想法對於劇烈競爭的時代非常重要。 22.影像與文字的差異 影像根源於演化遺傳中的基因(先天制約，任何人都具有的能力) 文字是近代文明發展出(後天，不學就不會)。 影像引起直接情緒反應，文字是間接的媒介，需要想像與訓練。 23.文字與想像 只看電視、漫畫無法培養想像力，英文imagination意思是「一種想像出眼睛看不到的東西的能力」，電視漫畫一開始就有影像畫面，無從讓我們自己去想像。光看電視會製造出只是被動接受資訊以及不深入探索的人。 24.影像如何協助學習？ 作文以及形成觀點之前的東西。 想像力和創造力的培養。 25.親子共讀電影 國際觀的養成。 多元視野與體貼的心。 親子互動及培養發問的能力。 26.為什麼要看電影？ 八大藝術集大成者(文學、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建築、戲劇) 愛迪生1887年：「誰支配電影，誰就掌握了影響民眾的最大權威。」 電影在人類大腦演化上的優勢。 27.適合陪孩子一起閱讀的電影 體驗多元文化，瞭解各個國家與民族的現況。 培養同理心，感受各種身心障礙朋友的處境與心情。 學習其他小孩子如何面對與處理問題與困難。 各種議題，如教育、環保、人權…等等。 28.透過影像引導孩子思考 在家裏放映的幾個注意事項： 用投影大銀幕。 燈關掉，電話拿起來，手機也關掉。 全家一起看。 先用分享方式，再漸進到提問或作文。 29.用日劇訓練寫作 日劇每部11集左右，每集45分左右。 戲劇與電影有什麼不同？ 每看一集就可訓練2篇作文。 30.愛因斯坦與安藤忠雄 人類所能經驗最美最深的感情，是神秘的感覺，它是所有科學起源。 未來的世界需要有創造力與想像力的人。 童年期越長，越多空白時間，越能保有創造力和想像力。 31.創造力包括態度和能力 態度(激發創意本身的慾望)。 能力(如何找到途徑讓慾望成形) 。 對大海的渴望(如果你想造一艘船，不要抓一批人來蒐集材料，不要指揮他們做這做那，你只要教他們如何渴望浩瀚的大海就行了！) 32.以生命影響生命 對環境真正有幫助的做法，真正有意義的教養方式。 只有美好的生命才能帶出美好的生命？ 教育孩子並不只是教導或訓練，而是一種陪伴，一同感受。